Maturação física na adolescência

Ao chegar a adolescência, o seu humano depara-se com diversas modificações a nível corporal, e por vezes não estando preparado psicologicamente para essas mesmas modificações.

No sexo feminino, existe o aparecimento da primeira menstruação, crescimento do seio, alargamento das ancas e aparecimento de “borbulhas”, por exemplo. No sexo masculino a nível corporal temos o aumento do tamanho do pénis, o aparecimento dos pelos (“a mais evidente, a barba”), o acne e um desenvolvimento muscular.

Esta fase da vida é bastante complicada para os adolescentes muito por ventura de comparações, do tamanho do pénis, dos seios, etc…o que pode levar pessoas a baixarem a sua auto-estima e auto-confiança perante a sociedade e desenvolver traumas com o seu próprio corpo e podem não o conseguir aceitar, sendo que na adolescência o ser humano é muito vulnerável e instável psiquicamente (podendo em alguns casos chegar a depressões).

Desenvolvimento Sensorial e Motor da Criança

Na aula prática estivemos a falar do desenvolvimento da criança, do seu desenvolvimento sensorial e do motor.

Como se sabe, o desenvolvimento sensório-motor da criança e feito (mais ou menos) até aos dois anos de idade e nesta fase que a criança ganha noção do eu, distinguindo o seu corpo e o que o rodeia.

“O Desenvolvimento Motor é o conjunto de transformações no comportamento motor e os processos subjacentes a essas transformações.”

(Motor Development Academy, 1980)

É importante que se dê uma boa aprendizagem e um bom desenvolvimento motor para que a criança se adapte bem e para que tenha um bom desenvolvimento sensorial.

Uma criança não nasce com a capacidade e com o conhecimento para compreender os estímulos ambientais. Esta capacidade só se desenvolve com o passar do tempo e com a experiencia. Á medida que o desenvolvimento sensorial se vai dando, a criança vai estando melhor preparada para perceber e para ser capaz de extrair a informação dos estímulos recebidos. Somente com o tempo e através da interacção com o mundo é que o bebé aprende a ver e a ouvir com sentido, ou seja, aprende a usar seus órgãos sensoriais e a atribuir significado às sensações captadas pelo corpo.

“Habilidades básicas como reconhecer as pessoas e coisas pressupõe habilidades ainda mais simples como aprender a atribuir significado a um estímulo visual. Compreender a fala requer aprender a processar sons, o que requer primeiramente reconhecer sons como coisas que podem ser processadas, e reconhecer o processamento como uma forma de extrair ordem do caos”.

(Jim Sinclair, 1992)


Para compreendermos melhor este desenvolvimento, falamos um pouco do sistema nervoso pois é o sistema nervoso que constrói, comunica e controla a toda a actividade do corpo, desde o movimento de um músculo á recepção de um sinal. A unidade básica do sistema nervoso é o neurónio:

O neurónio e responsável pela condução do impulso nervoso. Numa extremidade do neurónio é constituído por vários “ramos” chamados dendritos, estes recebem sinais eléctricos de outros neurónios. Este sinal passa pela bainha de mielina, e chega a outra extremidade, o axónio, este envia os sinais eléctricos para outro neurónio através da fenda sináptica. As sinapses , transporte do sinal eléctrico de um neurónio para o outro ocorre devido a uma substâncias chamados neurotransmissores.